Mt. Shasta

　　昨日下午，開學第一天。瀘州七中初三（12）班，詹光偉坐在教室第一排的一張課桌上，面對學生。隨著上課鈴聲響起，教室內隨即響起了他抑揚頓挫的聲音。
　　和享譽世界的英國科學家霍金一樣，詹光偉身患的疾病，名叫運動神經元進行性肌肉萎縮症，俗稱“漸凍人”。20年來，隨著病情加重，詹光偉由最初的行動不便直至無力動彈。家到教室，雖然僅僅只有50米距離，但卻只能靠校工背，學生用輪椅推。現在，詹光偉已再無力登上自己最心愛的講臺。只能坐在臺下的課桌上講課。“詹老師完全是用自己的生命在上課！”同事趙泉感慨。
　　特殊的一課
　　老師無法登臺 同學幫忙板書
　　1994年9月1日從四川師範大學畢業的詹光偉正式進入瀘州七中任教，昨日也是他從教20年的日子。
　　詹光偉的家，就在學校內，距離教室約50米。但除了雙手還能勉強書寫外，詹光偉再無法支配身體的其他部位。短短50米，對詹光偉而言，顯得遙不可及。昨日下午上課前，班上塊頭較大的陳飛、劉念兩名同學先來到老師家中，輕輕將老師抱在輪椅內，然後再將老師推出家門，穿過一條小徑，然後再將老師推到教室。
　　詹光偉說，早在10年前，自己身子就開始僵化，無法行走。“最初，學校派了一名校工，每天將我背到講臺上。那時，我還能站在講臺上授課。然而兩年前，由於病情加重，我再無法站立。”
　　到達教室後，陳飛再次抱住老師的身子，將老師放在教室第一排的課桌上，同時將老師的雙腳放在一張椅子上。這是一堂特殊的語文課，課程的完成，需要師生高度配合。坐在課桌上的老師滔滔不絕。班上書寫最為工整的殷汶懿則站在講臺上，協助老師進行板書。
　　雖然身子無法動彈，但課堂上的詹光偉聲音洪亮、高亢。詹光偉告訴成都商報記者，長時間坐著不動，身子很容易變得僵硬，“當我突然提高語調時，那是因為我很難受！”
　　堅強的老師
　　即使絕望 也需“詩意棲居”
　　長期以來，詹光偉都在承受著疼痛的折磨。這種疼痛，有時甚至痛入骨髓，特別是冬天。在一篇日記中，詹光偉寫道：“寒冷冬夜，你一個人醒來，特別想翻一個身，然而，無論你怎樣使勁，身子總是翻不過來。然後，你就這樣大睜著雙眼，等待天明……一種從內心深處潮水一般泛濫起來的絕望。這種絕望，有時甚至足以把人活生生吞沒。不過，幸運的是，對我而言，絕望也好，宿命也好，只會一閃而過。而我，更重要的就是，我要在這種絕望當中，尋找存在的意義。”
　　直到現在，詹光偉仍承擔著兩個班的語文教學工作。考慮到詹光偉實際情況，一度，學校領導試圖減輕他身上的教學負擔，讓他只上一個班，但被詹光偉拒絕。瀘州七中教科組主任黎明則表示，雖然無力登臺，但多年以來，詹光偉任教班級的語文成績長期名列年級前茅，“經常都有家長找到學校，希望能將孩子調到詹老師所在的班級。”
　　“人類充滿勞績，但還詩意的安居於這塊大地之上。”荷爾德林的這句詩歌，是詹光偉的最愛。“能夠讓我詩意安居的東西，那就是教學，另外還有學生。”
　　成都商報記者 張柄堯 攝影報道
　　瀘州新聞熱線 13309087709　　（原標題：瀘州“霍金”：從教二十年 用生命上課）